Valores e Princípios
Nossa Equipe
Valores e Princípios
Trabalhamos para a construção de uma escola que seja espaço privilegiado para o pleno desenvolvimento das potencialidades das crianças e que, ao mesmo tempo, seja um ambiente que promova o crescimento pessoal de todos os adultos que dela fazem parte. Ademais, estamos certos de que temos na escola oportunidades diárias de exercício dos princípios da cidadania e da democracia.
Por isso, prezamos pelo respeito como valor máximo que deve ser diariamente vivenciado por todas as pessoas da comunidade escolar. Nosso entendimento do termo, no entanto, compreende exclusivamente ao significado encontrado nos seguintes itens do dicionário Michaelis “2. Profunda reverência ou consideração. 3. Consideração demonstrada por uma pessoa ou por alguma coisa.”, como segue:
Respeito à criança:
como um ser inteligente e capaz, ao mesmo tempo que dependente de cuidados com sua saúde e integridade física.
Respeito aos professores e equipe gestora:
como profissionais da educação e acima de tudo como seres humanos.
Respeito a todos os funcionários da escola:
independentemente da função que desempenham, são todos educadores.
Respeito aos responsáveis pelos alunos:
como parceiros na missão que abraçamos.
Respeito à diversidade:
física, social e de gênero.
Respeito às opiniões e sentimentos próprios e alheios:
a escola se constrói diariamente como um local seguro para que cada um possa expressar seus pensamentos e ser ouvido.
Respeito ao espaço físico da escola:
no zelo pela limpeza e conservação do que é de uso comum.
Respeito ao Planeta Terra:
no uso consciente dos recursos naturais, na busca constante pela redução do desperdício dos alimentos, na redução do lixo que produzimos, no contato amoroso com a natureza.
Capoeira
Objetivo: Os objetivos que buscamos com a Capoeira são os desenvolvimentos de aspectos como:
Resistência, agilidade, flexibilidade, velocidade, equilíbrio, coordenação, ritmo, atenção, persistência, coragem e astúcia.contínuo.
Além dos benefícios para a saúde, a capoeira melhora a disciplina do aluno, a coordenação motora, o equilíbrio e, contribui para a melhoria do rendimento escolar e da autoestima. Desperta a curiosidade do aluno para a cultura do país, promove a integração sociocultural, desenvolve a musicalidade e estimula a sua criatividade.
Muitos alunos tímidos melhoram o seu relacionamento com colegas e familiares depois que começam a praticar a Capoeira.
A Capoeira, como qualquer outro esporte, pode ser praticada em todas as idades, sendo que, para cada fase é feita uma série de atividades direcionadas para o desenvolvimento de suas capacidades físicas.
Professor Renato Grunervald
Filiado a Confederação Brasileira de Capoeira e ao Conselho Regional de Educação Física, atleta da Equipe de Capoeira de São José dos Campos. Experiências como instrutor de Capoeira em Porto (Portugal) e Borlange
Ballet
Objetivos:
Na Escola Pindorama, o papel do ballet é:
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Desenvolver aspectos motores, cognitivos e sociais.
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Trabalhar a postura, musicalidade., alongamento, participação e atenção no desenvolvimento dos exercícios.
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Ajudar na formação educacional e social
O Ballet na Escola
É uma atividade que ajuda na formação educacional e social.
As aulas de Ballet proporcionam as alunas um completo conhecimento do seu corpo, ajudando a desenvolver seus aspectos motores, cognitivos e sociais.
Na Escola Pindorama as aulas são ministradas para o Período Integral e para as demais alunas que tenham interesse no período oposto.
Professora Jeane Rennó
Formada em Ballet Clássico na Academia Damares Antelmo, Teatro como instrumento de Educação pela Secretaria de Educação e Baby Class no Centro de Artes Eleusa Lourenzoni.
Tecnologia
Um dos objetivos da introdução dos computadores na vida das crianças é que esta tecnologia estimule suas mentes e potencialize seu desenvolvimento intelectual, paralelamente ao seu desenvolvimento psicossocial, uma vez que sua coordenação motora está se estabelecendo concomitantemente a seus gostos e relações sociais.
As aulas podem ajudar no rendimento da criança em todos os outros eixos aplicados na Educação Infantil. Às vezes as crianças têm restrições para mostrar seu potencial a acaba se soltando em algumas dessas aulas. O computador tem o que a criança gosta, movimento, a cor, as interações, referindo-se ao entusiasmo com que elas se dirigem às aulas de Informática.
Hoje utilizamos o notebook ou tablet, pois são os recursos que as crianças também encontram em suas casas.
As aulas são sempre em grupos ou duplas para trabalharmos assim, o pensamento coletivo, o levantamento de hipóteses e estratégias.
Arte
O ensino de artes ajuda a criança a expressar seus sentimentos. Com um vocabulário ainda em formação e/ou falta de maturidade para se fazer entender em assuntos mais complexos, muitas vezes pais e professores acabam por silenciar, mesmo que de maneira não-intencional, a criança. Por meio da arte, expressão artística e suas diversas linguagens não-verbais (pintura, desenho, música, teatro, escultura), livres por natureza, é possível entender a criança e conscientizá-la de que ela tem uma voz que merece ser ouvida.
O ensino de artes permite entender a sociedade. A arte é reflexo direto do tempo em que foi criada, é cultura. Por meio dela é possível situar a história e mesmo entender o que se passava em determinada sociedade e em determinado período. Assim, de uma forma subjetiva e ao mesmo tempo objetiva, é possível trabalhar uma série de outros temas relacionados às disciplinas do currículo básico, enriquecendo a aprendizagem.
O ensino de artes renova aspectos da vida. A arte implica em utilizar competências cognitivas, sociais, motoras, dentre outras, para alterar e recombinar os aspectos da vida como um todo, pois para criar é necessário sentir a plenitude do ser, que está sempre em mudança.
A arte permite encontrar o belo em qualquer lugar que seja. O que é considerado belo pela maioria das pessoas é, na verdade, uma repetição de padrões, muitos deles arbitrários. O belo pode estar em qualquer coisa; na singularidade ou no que é considerado fora do padrão estético. Com o aluno tendo consciência disso, ele se torna mais inclusivo no sentido de aceitar o que é diferente, se abrindo à diversidade.
Música
A música é percebida pelo bebê desde a barriga da mãe. Por isso, quanto antes a musicalização for introduzida na vida da criança, o potencial para descobertas será maior. Ainda podemos listar outras causas para a importância da musicalização na educação infantil, tais como:
1) Autoestima: com a música, a criança passa a entender sobre o processo de criação. No momento em que a canção sofre adaptações e alterações, ela sente-se como autora, causando um efeito positivo sobre a sua autoestima.
2) Criatividade: a arte, quando integrada na educação infantil, promove a capacidade de desenvolvimento e reinvenção do menor. A criatividade, por sua vez, é essencial para que a criança seja capaz de raciocinar de forma ágil e única, além de gerar maiores habilidades frente a problemas.
3) Ética: a importância da musicalização na educação infantil está também na criação de senso ético da criança, tornando-o capaz de fazer escolhas mais corretas.
Aqui, a musicalização além de trabalhar e despertar todos esses benefícios, oferecemos a imersão da língua inglesa nessas aulas.
Sensações da Natureza
Iniciar com esse trabalho na educação Infantil é importantíssimo, principalmente através do estímulo da curiosidade e o desejo de descobrir da criança. É a brincadeira, a qual é repleta de imaginação, que aguça ainda mais a curiosidade das crianças e possibilita o desenvolvimento cognitivo, psíquico, relacional e emocional, favorecendo suas aprendizagens.
Para crianças de 1 a 6 anos as atividades são voltadas a exploração sensorial. É justamente nessa faixa de idade que o ambiente tem uma importância fundamental. Um ambiente que possui plantas que crescem, animais que se desenvolvem, o chão de terra que se modifica com o sol e a chuva, oferece muitas possibilidades de descoberta para a criança – é a vivência concreta do tempo. Brincar é o trabalho da criança: explorar, descobrir e transformar o mundo.
TATO
A maleabilidade da terra, do barro, da areia, faz desses materiais básicos do desenvolvimento da criatividade nessa faixa de idade. Criatividade no sentido de formar, dar forma, de reformar e transformar. A possibilidade de construir e de destruir são também importantes pelo que representam como elaboração dos sentimentos. Apalpar as folhas, os frutos, as sementes, pedras e animais geram sensações (textura lisa ou áspera; dura ou macia; gelado ou quente; leve ou pesado) e até abraçar uma árvore.
VISÃO
Observar a chuva, balançar uma planta que ficou molhada, o caminho que água percorre, os diferentes formatos de folhas e diferentes tipos de animais, conduzem a uma série de emoções.
OLFATO
Os cheiros podem despertar a memória afetiva, fazendo-nos recordar de momentos já vividos. O recém-nascido se orienta pelo olfato para buscar o seio da mãe, quando maior reconhece as pessoas da família e vai distinguindo os alimentos que come. É preciso despertar a atenção para os cheiros (o cheiro da terra molhada, de algumas plantas, flores e frutas).
AUDIÇÃO
Nessa faixa etária o principal instrumento continua sendo o corpo da criança: o tom da voz, o ritmo da voz, o choro, o caminhar e o se bater (pé, palma e contra o próprio corpo), percebendo o som e comparando o que é igual e o que é diferente. Saber escutar o silêncio, o barulho de chuva, o cantar de pássaros, a queda de água em uma cachoeira são interessantes para percebê-los e distingui-los (fracos, fortes, graves, agudos).
PALADAR
Permitir às crianças que sintam as nuances entre frio, quente, doce, amargo, azedo e salgado, através de brincadeiras gustativas. Assim, estimulá-las a definir sabores, inclusive sem ver a origem dos mesmo.
A criança que convive com o meio natural e desenvolve afinidade em relação à natureza aprecia e zela pelo mundo à sua volta porque o respeita e o reconhece como seu ambiente de pertencimento.
As hortas educativas também ganham destaque como espaço de aproximação da natureza e aprendizagem. Trazer o cultivo de hortaliças, flores, ervas medicinais e temperos enriquece o cotidiano e promove mais qualidade de vida.
A primeira preocupação de projetos que inserem as hortas em escolas é promover a alimentação saudável, vinculando isso à educação e aos novos hábitos. Mas, este tipo de atividade vai muito além disso. Ao mesclar a prática do cultivo com conteúdos trabalhados em sala de aula, os alunos podem aprender novos conceitos de forma lúdica e prática, reforçando o conhecimento teórico adquirido e fazendo a ligação entre os livros e a vida real. A horta pode ser um laboratório vivo para diferentes atividades didáticas.
As diferentes turmas podem ter uma escala de preparo, plantio e cuidado dos canteiros. Assim, a participação direta das crianças proporciona motivação para o trabalho e para o aprendizado.