Valores e Princípios
Nossa Equipe
Valores e Princípios
Trabalhamos para a construção de uma escola que seja espaço privilegiado para o pleno desenvolvimento das potencialidades das crianças e que, ao mesmo tempo, seja um ambiente que promova o crescimento pessoal de todos os adultos que dela fazem parte. Ademais, estamos certos de que temos na escola oportunidades diárias de exercício dos princípios da cidadania e da democracia.
Por isso, prezamos pelo respeito como valor máximo que deve ser diariamente vivenciado por todas as pessoas da comunidade escolar. Nosso entendimento do termo, no entanto, compreende exclusivamente ao significado encontrado nos seguintes itens do dicionário Michaelis “2. Profunda reverência ou consideração. 3. Consideração demonstrada por uma pessoa ou por alguma coisa.”, como segue:
Respeito à criança:
como um ser inteligente e capaz, ao mesmo tempo que dependente de cuidados com sua saúde e integridade física.
Respeito aos professores e equipe gestora:
como profissionais da educação e acima de tudo como seres humanos.
Respeito a todos os funcionários da escola:
independentemente da função que desempenham, são todos educadores.
Respeito aos responsáveis pelos alunos:
como parceiros na missão que abraçamos.
Respeito à diversidade:
física, social e de gênero.
Respeito às opiniões e sentimentos próprios e alheios:
a escola se constrói diariamente como um local seguro para que cada um possa expressar seus pensamentos e ser ouvido.
Respeito ao espaço físico da escola:
no zelo pela limpeza e conservação do que é de uso comum.
Respeito ao Planeta Terra:
no uso consciente dos recursos naturais, na busca constante pela redução do desperdício dos alimentos, na redução do lixo que produzimos, no contato amoroso com a natureza.
Proposta Pedagógica
” Saber que o conhecimento é provisório, que os erros não se 'fixam' e que tudo o que se aprende é objeto de sucessivas
reorganizações permite aceitar, com maior serenidade, a impossibilidade de controlar tudo.” (Délia Lerner)
Do berçário até o início da Educação Infantil, o trabalho é norteado pela abordagem Pikleriana, criada por Emmi Pikler. O carinho e o cuidado atento nos primeiros anos de vida são responsáveis por estabelecer a segurança que vai construir as bases de autonomia da criança até a vida adulta.
O cuidado amoroso, com o qual se cria uma relação de confiança e interação com o bebê, traz benefícios ao desenvolvimento da criança. O trabalho de Pikler tem foco no desenvolvimento neuropsicomotor da criança a partir do movimento livre e, sua abordagem, possibilita que o cuidador entenda a criança e estabeleça um vínculo com ela.
Tendo em vista os valores que prezamos e a realidade que almejamos, nossa proposta pedagógica é orientada pela concepção de ensino e aprendizagem socioconstrutivista, ou seja, Jean Piaget e Lev Vygotsky são os maiores referenciais teóricos. Também por isso, as pesquisas de Lino de Macedo e Yves de la Taille constituem-se material bibliográfico frequentemente consultado.
O conceito de construtivismo, advindo da teoria psicogenética de Piaget, desloca o papel central do professor para o aluno. Isso porque a teoria psicogenética nos mostrou a maneira como os seres humanos aprendem e, a partir desta compreensão, é possível repensar nossa prática pedagógica tendo em vista um sujeito aprendiz que é capaz de formular hipóteses, refletir sobre o mundo que o rodeia e produzir conhecimentos.